PROJETO COMO SURGIU A ESCRITA?

COMUNICAÇÃO EXTERNA

PARA COMUNICAR O DESENVOLVIMENTO DO NOSSO TRABALHO PARA A COMUNIDADE ESCOLAR PREPARAMOS UMA EXPOSIÇÃO E UMA APRESENTAÇÃO QUE FORAM REALIZADAS PELOS ESTUDANTES DURANTE O "HAPPY HOUR", QUE É UM DOS EVENTOS DE NOSSA ESCOLA. OS ESTUDANTES SE DIVIDIRAM EM GRUPOS, PREPARAM OS MATERIAIS QUE SERIAM EXPOSTOS E PLANEJARAM COMO SERIA A APRESENTAÇÃO.

VEJAM UM POUCO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA EXPOSIÇÃO:

PROJETO COMO SURGIU A ESCRITA? GRUPO 5

SISTEMATIZAÇÃO  DO  CONHECIMENTO

A GENTE DIVIDIU A SALA EM QUATRO GRUPOS. CADA GRUPO FEZ UM TEXTO DE

COMO SURGIU A ESCRITA, DEPOIS A SALA LEU TODOS  OS TEXTOS E DEPOIS OS ESTUDANTES FIZERAM UM TEXTO SÓ, TODOS JUNTOS, E APRENDERAM COMO SURGIU A ESCRITA.

VALENTINA, CATARINA E LUCAS S.

VEJAM COMO FICOU NOSSO TEXTO COLETIVO:

COMO SURGIU A ESCRITA?

OS HOMENS DAS CAVERNAS FAZIAM DESENHOS QUE REPRESENTAVAM ALGUMAS COISAS. ELES REGISTRAVAM AS COISAS E AS MARCAS QUE ELES VIAM NA NATUREZA. OS HOMENS EVOLUÍRAM O CORPO E O CÉREBRO FICANDO MELHORES PARA ESCREVER. ENTÃO SURGIU A ESCRITA CUNEIFORME, HÁ QUATRO MIL ANOS ANTES DE CRISTO, NA ANTIGA MESOPOTÂMIA, NO IRAQUE. A ESCRITA CUNEIFORME ERA COMPOSTA DE TRAÇOS E TRIÂNGULOS PARA REPRESENTAREM OS SONS. A ESCRITA EVOLUIU ATÉ QUE SE FORMARAM VÁRIOS ALFABETOS, QUE SE MISTURARAM ATÉ CADA GRUPO DE SERES HUMANOS TEREM O SEU PRÓPRIO ALFABETO.

TEXTO COLETIVO ELABORADO PELO PRIMEIRO ANO INTER.

PROJETO COMO SURGIU A ESCRITA? GRUPO 4

COMUNICAÇÃO INTERNA

NÓS PLANEJAMOS A APRESENTAÇÃO, NÓS USAMOS OS COMPUTADORES PARA FAZER SLIDES, DEPOIS NÓS ENSAIAMOS E APRESENTAMOS PARA A TURMA. OS PROS FILMARAM, NÓS ASSISTIMOS E FIZEMOS OS FEEDBACK'S, AS CRÍTICAS E SUGESTÕES. NÓS  FIZEMOS ALTERAÇÕES NAS APRESENTAÇÕES E APRESENTAMOS NOVAMENTE.

ISABELA, ANA JULIA E TOMÁS.

PROJETO: COMO SURGIU A ESCRITA? GRUPO 3

PESQUISA
 
FOMOS  PARA A BIBLIOTECA E CADA GRUPO PESQUISOU NO COMPUTADOR AS RESPOSTAS PARA AS PERGUNTAS DO QUADRO DE PROJETOS E REGISTRAMOS AS RESPOSTAS EM FOLHA.

SOFIA, LUCAS K  E  ÁLVARO

PROJETO: COMO SURGIU A ESCRITA? GRUPO 2

QUADRO   DE  PROJETO

O  QUADRO DE  PROJETOS SERVE PARA  AJUDAR  A  ORGANIZAR  O PROJETO. NÓS ESCREVEMOS NAS FICHAS O QUE QUEREMOS SABER E O QUE JÁ SABEMOS SOBRE COMO SURGIU A ESCRITA PARA RESPONDER AS PERGUNTAS QUE QUEREMOS SABER DURANTE AS PESQUISAS.

EDUARDO, MARCO E MIGUEL

PROJETO COMO SURGIU A ESCRITA? GRUPO 1

EVENTO INICIAL

NO INÍCIO DO PROJETO ESTUDAMOS  A LETRA  DA MÚSICA "LINHAS  E LETRINHAS", DA PALAVRA CANTADA, E DESCOBRIMOS QUE  DEPOIS DE GUTENBERG VEIO O TIPO E DEPOIS O LIVRO. DESCOBRIMOS QUE MONTEIRO LOBATO É MUITO FAMOSO E UM ESCRITOR DE LIVROS PARA CRIANÇAS. ELE ESCREVEU A HISTÓRIA DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO.
COMEÇAMOS A QUERER SABER SOBRE GUTENBERG E MONTEIRO LOBATO E DEPOIS TIVEMOS CURIOSIDADES SOBRE AS ESCRITAS, ENTÃO SURGIU O PROJETO "COMO SURGIU A ESCRITA?".

FELIPE, MARIANA E ESTEVÃO

VEJAM COMO PLANEJAMOS O NOSSO PROJETO:

PARA VISUALIZAR MELHOR ACESSE: https://www.goconqr.com/pt-BR/p/7550766

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

COMUNICAÇÃO EXTERNA

PARA DIVULGAR O PROJETO E OS TRABALHOS QUE FORAM REALIZADOS PELA TURMA DECIDIMOS ORGANIZAR UMA INAUGURAÇÃO PARA A SALA DE AULA. EM VOTAÇÃO, A TURMA DECIDIU CONVIDAR AS FAMÍLIAS DOS ESTUDANTES E ORGANIZAR A INAUGURAÇÃO EM FORMA DE FESTA. DECIDIDO O FORMATO DA INAUGURAÇÃO A TURMA PARTIU PARA A DIVISÃO DE TRABALHO E PLANEJAMENTO DO EVENTO. OS ESTUDANTES SE DIVIDIRAM EM 5 GRUPOS DE TRABALHO: ORGANIZAÇÃO GERAL DO EVENTO, APRESENTAÇÃO DO PROJETO, ALIMENTAÇÃO, DIVERSÃO E LIMPEZA. CADA GRUPO FICOU RESPONSÁVEL POR PLANEJAR COMO ACONTECERIA CADA UM DESSES ITENS DURANTE O EVENTO.

O GRUPO RESPONSÁVEL PELA ORGANIZAÇÃO GERAL DO EVENTO DEFINIU O TEMPO PARA CADA ATIVIDADE QUE FARIA PARTE DA INAUGURAÇÃO E TAMBÉM DEFINIRAM AS FUNÇÕES DE CADA UM NO GRUPO, QUEM SERIA RESPONSÁVEL PELA RECEPÇÃO DOS CONVIDADOS, QUEM ANUNCIARIA AS ATIVIDADES, QUEM ENCERRARIA AS ATIVIDADES E QUEM CONTROLARIA O TEMPO AO LONGO DO EVENTO.

O GRUPO RESPONSÁVEL PELA APRESENTAÇÃO DO PROJETO ORGANIZOU A APRESENTAÇÃO, DEFININDO AS FALAS, DIVIDINDO AS PARTES A SEREM APRESENTADAS, MONTARAM A APRESENTAÇÃO EM SLIDES E ENSAIARAM PARA DEIXAR A APRESENTAÇÃO CLARA E OBJETIVA.

O GRUPO DA ALIMENTAÇÃO PLANEJOU UM LANCHE COLETIVO. ELES ELABORARAM UMA LISTA COM OS INTEGRANTES DA TURMA (ESTUDANTES E PROFESSORES) DEFININDO O ALIMENTO QUE CADA UM FICARIA RESPONSÁVEL POR TRAZER À FESTA. ELABORARAM UM BILHETE, QUE FOI NA AGENDA DE CADA COLEGA, PARA COMUNICAR ÀS FAMÍLIAS O QUE DEVERIAM ORGANIZAR PARA O EVENTO, E AO LONGO DA INAUGURAÇÃO AJUDARAM A SERVIR OS CONVIDADOS E OS COLEGAS.

O GRUPO DA DIVERSÃO DECIDIU AS ATRAÇÕES DE ENTRETENIMENTO DO EVENTO. DECIDIRAM ITENS RELACIONADOS A DECORAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO, COMO BALÕES ESPALHADOS PELA SALA, CARTAZ DE BOAS VINDAS PARA OS CONVIDADOS E TAMBÉM CONFECCIONARAM UM BILHETE DE AGRADECIMENTO PARA SER ENTREGUE ÀS FAMÍLIAS AO FINAL DO EVENTO. O GRUPO DA DIVERSÃO FICOU RESPONSÁVEL TAMBÉM POR SELECIONAR AS MÚSICAS QUE TOCARAM DURANTE O MOMENTO DE HAPPY HOUR DO EVENTO.

O GRUPO DA LIMPEZA PLANEJOU COMO SERIAM ORGANIZADAS AS AÇÕES DE LIMPEZA DO EVENTO. DECIDIRAM QUE TODOS OS ESTUDANTES SERIAM RESPONSÁVEIS PELA LIMPEZA DE ACIDENTES AO LONGO DO EVENTO E QUE AO FINAL DA INAUGURAÇÃO TODOS OS ESTUDANTES DEVERIAM AJUDAR A LIMPAR A SALA DE AULA.

AVALIAÇÃO DA INAUGURAÇÃO

PASSADO O EVENTO DE INAUGURAÇÃO DA SALA DE AULA ELABORAMOS COLETIVAMENTE UM MAPA MENTAL COM REGISTROS DAS AVALIAÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE O EVENTO. EM NOSSO REGISTRO APARECEM AS AVALIAÇÕES DOS ESTUDANTES QUE SE OFERECERAM PARA COMPARTILHAR SUAS OPINIÕES, NEM TODOS OS ESTUDANTES QUISERAM PARTICIPAR. SEGUE ABAIXO O REGISTRO DA AVALIAÇÃO:

LINK: https://www.goconqr.com/pt-BR/p/12676160

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

AVALIAÇÃO DO PROJETO

A AVALIAÇÃO DO PROJETO FOI REALIZADA PELOS ESTUDANTES E REGISTRADA NO CADERNO DE ATIVIDADES. A AVALIAÇÃO ABARCOU DOIS ASPECTOS DE ANÁLISE: ANÁLISE DOS PRODUTOS, ONDE FORAM ANALISADAS AS QUALIDADES E OBJETIVIDADES DE CADA MATERIAL (VISIBILIDADE, ESTÉTICA E FUNCIONALIDADE), E ANÁLISE AUTOAVALIATIVA, ONDE OS ESTUDANTES ANALISARAM SEUS SENTIMENTOS DURANTE O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO. O REGISTRO FOI REALIZADO NO CADERNO, CONFORME OS EXEMPLOS:

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

MONTAGEM DA SALA DE AULA

COM TODOS OS MATERIAIS APROVADOS DURANTE A 2ª COMUNICAÇÃO INTERNA A TURMA DECIDIU EM VOTAÇÃO O LOCAL QUE CADA MATERIAL OCUPARIA EM NOSSA SALA DE AULA. COM OS LOCAIS DEFINIDOS A TURMA REALIZOU UM MUTIRÃO PARA DEIXAR A SALA PRONTA.

OBS: FOTOS TIRADAS PELOS ESTUDANTES RESPONSÁVEIS PELO REGISTRO DESTE MOMENTO.

COM A MONTAGEM PRONTA A SALA DE AULA FICOU ASSIM:

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

COMUNICAÇÃO INTERNA

COM A CONFECÇÃO DOS MATERIAIS FINALIZADA FOI REALIZADA UMA COMUNICAÇÃO INTERNA PARA QUE CADA GRUPO APRESENTASSE PARA O RESTANTE DA TURMA O PLANEJAMENTO DO PRODUTO QUE SERIA CONFECCIONADO E O RESULTADO FINAL DA PRODUÇÃO. APÓS A APRESENTAÇÃO DE CADA GRUPO A TURMA REALIZOU UM MOMENTO DE FEEDBACKS, ONDE PODERIAM REALIZAR CRÍTICAS E DAR SUGESTÕES AOS TRABALHOS. APÓS OS FEEDBACKS FOI REALIZADA UMA VOTAÇÃO DE APROVAÇÃO PARA CADA TRABALHO, PARA SABER SE O GRUPO PRECISARIA REORGANIZAR O MATERIAL OU SE O TRABALHO SERIA ACEITO PELA TURMA PARA COMPOR A SALA DE AULA.

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

PRODUÇÃO

NA PRIMEIRA ETAPA DA PRODUÇÃO OS(AS) ESTUDANTES SOLICITARAM À ESCOLA OS MATERIAIS LISTADOS NOS PLANEJAMENTOS PARA CONFECCIONAREM OS MATERIAIS PERMANENTES DA SALA DE AULA.

NA SEGUNDA ETAPA DA PRODUÇÃO OS ESTUDANTES COLOCARAM A MÃO NA MASSA PARA CONFECCIONAR OS MATERIAIS PLANEJADOS. ALGUNS GRUPOS NÃO RECEBERAM TODOS OS MATERIAIS SOLICITADOS, POR SEREM MATERIAIS QUE NÃO FAZEM PARTE DO ESTOQUE DA ESCOLA, NESTE CASO OS GRUPOS REPENSARAM O PLANEJAMENTO INICIAL PARA SE ADEQUAREM AOS MATERIAIS DISPONÍVEIS. 

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

·         2ª DIVISÃO DE TRABALHOS

COM A LISTA ÚNICA APROVADA OS ESTUDANTES TIVERAM A OPORTUNIDADE DE EXPRESSAR QUAL MATERIAL GOSTARIAM DE CONFECCIONAR, DESTA FORMA, PARTINDO DO INTERESSE DOS ESTUDANTES FORAM FORMADOS OS GRUPOS DE TRABALHO. CADA GRUPO FICOU RESPONSÁVEL POR PLANEJAR E CONFECCIONAR UM DOS MATERIAIS PERMANENTES PARA A SALA DE AULA.

·           PLANEJAMENTO

COM AS DEMANDAS DE TRABALHOS DEFINIDAS OS GRUPO SE REUNIRAM PARA DEFINIR E REGISTRAR O PLANEJAMENTO DE COMO REALIZARIAM O TRABALHO E QUAIS MATERIAIS SERIAM NECESSÁRIOS. O REGISTRO FOI REALIZADO EM FOLHA, CONFORME ABAIXO:

 

AMARELINHA

 

ALFABETO

 

QUADRO DE AJUDANTES

 

BANCO DE PALAVRAS

 

CALENDÁRIO

 

NÚMEROS

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

1ª COMUNICAÇÃO INTERNA (SOCIALIZAÇÃO E ANÁLISE)

SOCIALIZAÇÃO: COM TODOS DA TURMA REUNIDOS NA SALA DE AULA OS GRUPOS DE OBSERVAÇÃO E PESQUISA COMPARTILHARAM SUAS LISTAS COM OS MATERIAIS PERMANENTES QUE ELES GOSTARIAM DE TER EM SALA DE AULA. NESTE MOMENTO O PROFESSOR ASSUMIU O PAPEL DE ESCRIBA E REALIZOU O REGISTRO DE TODOS OS ITENS NO QUADRO, ELABORANDO UMA LISTA COLETIVA COM TODOS OS ITENS APRESENTADOS PELOS ESTUDANTES.

ANÁLISE: COM A LISTA COLETIVA REGISTRADA NO QUADRO ANALISAMOS TODOS OS ITENS COLETIVAMENTE PARA DECIDIR QUAIS SERIAM CONFECCIONADOS PELA TURMA. A TURMA ELIMINOU ALGUNS ITENS, APROVOU OUTROS E DEFINIU COMO ORGANIZARIA PARA CONSEGUIR PRODUTOS QUE NÃO CONSEGUIRÍAMOS CONSTRUIR. OS ESTUDANTES DECIDIRAM ELABORAR UMA CARTA DESTINADA A VERA LOBO (DIRETORA) PARA SOLICITAR MATERIAIS DE LIMPEZA E UM ESPELHO PARA A SALA DE AULA. TAMBÉM CONVERSAMOS COM O PRÔ LEON PARA CONSTRUIRMOS NO LABORATÓRIO MAKER UM RELÓGIO PARA A SALA DE AULA. OUTRO ITEM APROVADO QUE NÃO FOI CONSTRUIDO PELA TURMA FOI O MAPA MUNDI, QUE FOI DOADO PELO PROFESSOR JOÃO PAULO.

LISTA FINAL DA VOTAÇÃO DE MATERIAIS

ATENCIOSAMENTE,

PRÔ JOÃO PAULO E PATRÍCIA

PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA

      PROJETO CONSTRUÇÃO DA SALA DE AULA        

·      EVENTO INICIAL

DURANTE O PRIMEIRO DIA DE AULA OS ESTUDANTES DO 1º INTER PERCEBERAM QUE A SALA DE AULA ESTAVA COM AS PAREDES TODAS EM BRANCO. OS PROFESSORES CONTEXTUALIZARAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DE NOSSOS TRABALHOS COM PROJETOS, QUE É A BASE DA ESCOLA AMPLIADA, E PROPORAM AOS ESTUDANTES QUE FOSSE REALIZADO UM PROJETO PARA A CONSTRUÇÃO DOS MATERIAIS PERMANENTES DA SALA DE AULA. OS ESTUDANTES GOSTARAM DA PROPOSTA E SE DISPUSERAM A REALIZAR O TRABALHO. 

·         

·         OBSERVAÇÃO E PESQUISA (1ª DIVISÃO DE TRABALHOS)

PARA INICIARMOS OS TRABALHOS DO PROJETO DIVIDIMOS A TURMA EM DOIS GRUPOS, UM PARA REALIZAR O TRABALHO DE OBSERVAÇÃO E OUTRO PARA REALIZAR O TRABALHO DE PESQUISA. NOSSO OBJETIVO PARA ESTA ETAPA DO PROJETO ERA QUE OS ESTUDANTES ELABORASSEM UMA LISTA COM O NOME DOS MATERIAIS PERMANENTES QUE ELES GOSTARIAM QUE FIZESSEM PARTE DA NOSSA SALA DE AULA. 

O GRUPO DE PESQUISA, SOB A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR JOÃO PAULO, UTILIZOU UM NOTEBOOK PARA PESQUISAR FOTOS DE SALAS DE AULA AO REDOR DO MUNDO PARA DECIDIR ENTRE O GRUPO OS MATERIAIS QUE SERIAM LISTADOS. O REGISTRO FOI REALIZADO EM FOLHA PELOS ESTUDANTES.

REGISTRO DO GRUPO DE PESQUISA

O GRUPO DE OBSERVAÇÃO, SOB A MEDIAÇÃO DA PROFESSORA PATRÍCIA, CAMINHOU PELA ESCOLA INTERAMÉRICA PARA OBSERVAR OS MATERIAIS PERMANENTES QUE COMPUNHAM AS OUTRAS SALAS DE AULA DA NOSSA PRÓPRIA ESCOLA PARA DECIDIR ENTRE O GRUPO OS MATERIAIS QUE SERIAM LISTADOS. O REGISTRO FOI REALIZADO EM FOLHA PELOS ESTUDANTES.

REGISTRO DO GRUPO DE OBSERVAÇÃO

ATENCIOSAMENTE,

PRÔS JOÃO PAULO E PATRÍCIA